¿Que
concepción pedagógica impide un uso innovador de la tecnología?
Desde la investigación
educativa se han publicado distintos trabajos que han intentado sistematizar o
identificar el “estado de la cuestión” sobre los factores y procesos de
integración y uso escolar de las tecnologías digitales. Se ha puesto en
evidencia que el proceso de uso e integración de los ordenadores en los
sistemas escolares es un proceso complejo, sometido a muchas tensiones y
presiones. Por lo tanto, el sistema tradicional debería someterse a un cambio
definitivo para que las nuevas tecnologías se puedan aprovechar al máximo
mediante un método de enseñanza productivo.
¿Qué
características debe tener una buena práctica educativa?
En definitiva, una buena
práctica se caracterizaría por ser innovadora, ejemplar y transferible a nuevas
situaciones o contextos educativos. También ser coherente con los principios de la
enseñanza y el aprendizaje.
Proporcionar experiencias
de aprendizaje al alumnado que estén integradas en el currículum.
Utilizar con fines y
sentido pedagógico las TIC con el objetivo de desarrollar experiencias de
aprendizaje de comunicación social en la red.
¿Qué
papel debe jugar el estudiante en una buena práctica educativa?
El modelo de enseñanza que
comparten mayoritariamente profesores y alumnos utilizando las TIC en el aula
es de carácter expositivo o de transmisión de información.
El alumno es un receptor y
espectador. Asume la responsabilidad de su propio aprendizaje, establece
sus objetivos, crea sus actividades, y evalúa su progreso. Por lo tanto,
el papel que debe jugar un estudiante en una buena práctica educativa es implicándose
a él mismo con un aprendizaje basado en proyectos, desarrollados de forma
colaborativa, donde interactúen con grupos y culturas.
